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就好像我们到了一个陌生的地方

2019-09-08 09:05

用逆向法学习,没有现成的书面课本,而以录音带为学习内 容,以录音机和各种词典为自己的第一老师,学习者的思维完全受 老师(录音机放出来的声音和查阅各种词典)的制约,必须与之同步。录音机不停地转动,放出来的声音连续不断,迫使听者的注意力高度集中,稍有疏忽就得重来。

第三,学到的英语知识印象深,记得快记得牢。不少人学习英语过程中感到最头痛的一个问题是记不住生词。研究记忆的科学家们指出,记英语单词,不能完全靠机械的死记死背,而是要靠听、说、写、背、想五法并举,耳、嘴、手、脑同步动作。这样做,视觉、听觉和口腔肌肉以及手部肌肉运动等在脑子里产生的印象就会很深。

有不少汉语的科技名词是从英语音译过来的,在记英语单词时正确地读出来,也有助于记忆这个单词,例如我们从报纸上知道西方有一种毒品叫 可卡因,在学到cocaine这个单词时如果发音正确,与可卡因联系起来,很快就记住了。

第五,一定程度上也可锻炼说英语的能力。虽然听录音是单方向的,但是由于在听写的基础上增加了一个说的环节,一定程度上也可使说英语的能力得到锻炼。起码可以做到如俗话所说的舌头不发硬,坚持不断地听、说、背英语,熟练到了一定程度,在与外国人对话时,不知不觉会从自己的嘴里说出一些语句来,真是熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟,而且符合英语语法。

播讲人的声音和自己复诵的声音,能使人精神集中,排除外界各种影响。特别是当脑子发胀,不太清醒时,声音的效果尤其明显。在听写过程中不断地用手书写英语单词,可以形成运动记忆。

例如有的内容听写不出来,有的听写错了,有的听懂了但写得不对,就要分析原因和找到避免的方法。就拿单词来说吧,如果听写中自己不会的单词,多次试拼出来的词在词典里都没有,或虽然词典里有,但不是所要的答案,最后通过别的途径找到了真正的答案,就要很好地总结一下为什么自己多次试拼出来的词都不对,是不是没有准确地抓住播讲人的发音,还是自己的语音知识不高,或是碰到了什么特殊的发音。

这种内行和外行之间识别事物能力上的质的差别是普遍存在的,并不是学习英语所特有的。例如一般的人听嘀、嘀、哒、哒的莫尔斯电码,感到毫无规律,但是报务员听起来却是一串串有意义的数字或字母,水平高的报务员甚至还能从嘀、嘀、哒、哒的细微差别(即报务员所谓的手法)中识别出对方是谁。

学习中遇到的问题都是经过自己不断地推敲才解决的,所以印象深,记得牢。 自我解决问题以后为什么记得牢?道理很简单,就好像我们到了一个陌生的地方,要认路一样。如果是别人带着去的,或是坐汽车去的,即使去了几回、几十回,到头来也还不一定能独立地知道怎么去,反之如果是自己一边问路一边找着去的话,恐怕去一次就能牢牢地记住。

由于日常会话所用的词汇与慢速英语所用的词汇有很大的不同,这里所介绍的说并不能代替口语的训练,想学日常英语会话的人仍然必须去学英语会话读本。 钟先生讲,他在不同层次的人中间大力推行逆向法,结果凡是坚持用这种方法学到底的人,几乎无一例外地都获得了成功。

所谓伙伴谈话法,就是学习英语的孩子每3-4人分成一个小组,结为交谈的伙伴,用所学的英语进行交流和讨论。通过伙伴间的谈话学会了应用英语的单词、句式,练习句子的组合方式,达到能应用所学的英语进行简单交际的目的。

孤立地去看,每一个具体的经验和教训都是很小的,不系统的,没有多大价值,但是积累多了,量变引起质变,可能会成为系统的、有价值的、有一定新意的一种方法。

交谈的内容、形式不限,可以由教师创设提供,也可以自编。实践中发现,自编谈话内容,自创交际环境效果更好。交谈内容一般都是情境性的,具有一定情节。这样,与以往学习口语那种鹦鹉学舌的方法不同,而是在正音和教给一般用法后,通过伙伴的反复交谈来领会和掌握其用法,在语言交际的实践中理解掌握单词和句式。

不断的听、写、说、背、想各种单词和句型,不但可以把原来晃晃悠悠的英语知识固定下来,把滥竿充数的剔除出去,而且可以在脑子中形成音形一体化的英语形象,只要听到一个词的发音,脑海中会立即浮现出这个词的形象,反之也是一样,只要看到一个词的形象,耳边似乎会立即响起这个词的声音。

学理工的人思考各种问题,物体的形状和相互 关系位置就画在自己的脑子里;棋手下棋,熟到一定程度棋盘就在脑子里,能清楚地回忆出来一场比赛的每一步棋,两个人可以躺在床上下盲棋,如此等等。

而且有的语音知识很难用书面符号准确地表达出来,只能靠听和模仿地道的录音才能学会。这种情况很像北京话的儿音,像小孩儿这个词,其中的儿字发音很轻,念重了就不对。但到底轻到什么程度才恰到好处?只有听地道的北京话录音才行。

即使表面上注意听老师讲解,但仍可能是仅仅被动地跟着老师的思路,而没有积极地开动自己的脑筋,充分发挥出主观能动性和积极性。听别人讲解时很容易似懂非懂,讲的人是懂的,讲起来头头是道,听的人似乎都懂,但实际上却不一定真正掌握了,从似乎听懂了到真正懂之间还有一段不小的距离。

如何改变这一状况,使孩子学以致用,并在应用中提高用外语交际的能力呢?美国外语教学专家哈伯德提出非英语国家的学生应以伙伴谈话法为主要方式,注重语言的创造,努力形成英语交际的小气候。

他写道: 逆向法采用听、写、说、背、想五法并举学习英语的好处很多,主要有以下几点:

又如看一张电视机的原理图,上面密密麻麻地布满了各种各样的元件,在外行人看来,不知哪个接着哪个,但对于有方框图和电视信号流程概念的内行人看来,是完全有规律的。 听写搞多了,习惯成自然,即使有的时候只听不写,但脑子里仍然会自动地显现一行一行的词和句子来。这种思维能力是任何人都有的,只是程度不同而已。人们都有这样的体会,对熟悉(必须是很熟悉,而不是一般的熟悉)的事情,只要一回想,各种情景历历在目。

其次是总结和归纳学习方法方面的经验和教训。和学任何别的知识一样,只有经常总结和归纳的人才能学得快学得好。每个人所处的环境不同,学习过程中不同阶段碰到的困难不同,因此取得的经验和教训也不同,应该及时地进行归纳和总结。自己总结和归纳出来的经验和教训,适合自己的情况,用来指导自己学习,效果特别好,可以收到事半功倍的效果。进一步说,自己总结和归纳出来的经验和教训可能对别的人也有参考价值。

这个优点对于中年人来说尤其显得重要,因为他们的理解力强,如果是拿着书本进行正向学习的话,往往是一看就懂,一过就忘。而采用逆向法学习,没有现在的书本可以看,一边听写一边理解和记忆,听写出来了,也就真正搞懂了和记住了。

第二,融各种英语知识的学习和能力的锻炼于一体。逆向法的听、写、说、背、想五法并举,是比通常的正向学习要难得多的一种学习方式。它把发音、语调和语感、单词的意义和拼写、句型、文法等等知识的学习和运用融于一体,在反复听的过程中,不知不觉地掌握了单词的发音、重音和朗读的语调;在不断地猜测和查字典过程中,不知不觉地学到了很多发音规则并牢牢地记住了猜出来的词,比较简单的课文,等到基本正确地写出来的时候就已经会背了;对于各种常用的句型也很熟悉了,长期听写,对于英语的语法结构也就习以为常了,能用英语的思维方式直接接受英语了。

十几年以前,录音机很不普及,无法做到这一点,因而不得不依靠词典上的音标和课本上的升降 调符号等辅助手段。现在,录音机已经普及,客观条件已经改变了,但是不少人仍然沿用老方法,学习一个多音节单词时,在记住它的拼写的同时,还必需记住每个音节中的元音怎么发音,单词的重音在哪个音节上等内容。

综上所述,采用听、写、说、背、想五法并举的学习方法,手,耳、眼、嘴四者同时把信息送到脑十里去,学到的英语知识是作为一个整体存在的,而不是零碎的、孤立的。所以有人形象地把自己用正向法学到的英语知识比作分立元件电子线路,不但体积大,费电(学习花的时间多),而且故障多(学到的知识不完整,不准(确);而用逆向法学到的知识则好像是集成电路,不但体积小、省电(学习花的时间少),而且故障少(学到的知识完整,准确)。

对于初次碰到的英语单词,由于先入为主的关系,一上来就要把它读对,否则事后费很大的劲也不一定能纠正过来。由于你听的录音是地地道道的英语,发音标准,只要跟着学,一般情况下不会有读错的问题。

逆向法强调基础知识的极端重要性和从听力入手学习英语的做法,对于中学生和大学生的英语学习也是适用的。 当然,逆向法也有缺点,最大的缺点是起步阶段的难度大,耗时多,短期效应不明显,没有坚强毅力和急于求成的人很难坚持学下去。

对于难以集中起自己注意力的人来说,逆向法确实是一种好方法。。 用听写的方法由读者通过自己的艰苦努力,一个词一个词地写出一个课本来。由于学习者本身是课本的主动创造者,因而会有很强的参与意识,能充分调动学习者的主观能动性和学习积极性。 正因为充分调动了学习者的主观能动性和学习积极性,在局外人看采似乎是枯燥无味的听、写英语录音,却有很强的趣味性和吸引力,不少用逆向法学习的人都反映,只要一坐下来听、写,三四个小时不知不觉地就过去了。

发音、语调和语感是不少英语学习者的一个难点和弱点。一般说来,只有自己的发音基本正确了才能听得懂播讲人的话。常常有这样的情况:有某个词听不懂,最后通过各种办法找到了这个词,却原来是一个认识的词,因为自己原来的发音错了或重音读得不对才听不懂的。在听写过程中学说的阶段,播讲人说一句,自己要学一句。

首先是想一想学习的进度是否合适,学到的知识是否扎实,本书提出的学习要求达到了没有。前面已经提到,由于学习进度是自己掌握的,不知不觉地会加快学习进度,加之不会受到客观的考核,因此往往学得不深不透,达不到预期目的。所以在整个学习过程中,要经常想一想学习的进度是否快了,学到的知识是否扎实。

到了这种程度,说明你的英语熟练程度已经大大的提高了。 熟能生巧,熟练到了一定程度,对英语就会有特殊的敏感性和明察秋毫的能力,阅读一篇英语文章,一遍看过去,就可以抓住大意和关键词;如果是看手稿,可以很快把不合适的地方和各种差错挑出来。熟练到一定程度,还会形成对英语单词的整体识别能力,也即能从某一个英语单词在句中所处的位置、词中的某几个字母、词的长短上去识别一个英语单词的含义,而不是每看到一个英语单词,先逐个字母的默念一遍,然后再去思索是什么意思。

而通过听标准的录音带学习的人,一个英语单词的语音是作为一个完整的声音形象记在脑子里的,应用时能准确地脱口而出,但不一定能立即说出每个音节中的元音怎么发音,单词的重音在哪个音节上等。

其它学习英语的方法相比逆向法有什么优点呢?钟先生通过切身体会,总结出逆向法的五大优点。

这样的学习方法不但大大增加了记忆量,而且在应用时(例如朗读书面文章),对于见到的多音节单词.往往需要判断一下每个元音发什么音、整个词的重音在哪里等等,不能立即读出,而且经常口不从心,脑子里想发某一个音,但是嘴里读出来的却是另外一个音等等,因而差错较多,不是元音的发音不对就是重音的位置不对。

第四,大大提高英语的熟练程度。听写时,自认为听懂了的词和句子都要写出来,句子结构要符合语法,每个单词的拼写要准确无误,没有把握就勤查语法书籍和词典,以纠正不准确的语法知识和单词拼写。

每学到一个新的单词,都应该在拼写、发音和释义等三个方面与自己已经掌握的单词进行对比找出异同点,以形成联系记忆。发音和拼写上有特点的词要倍加注意,看看能否找到记忆的窍门。对于语法也是一样,如果理解不了或理解错了,就要找语法书来看,搞清楚正确的理解应该是什么,自己为什么理解 不了,或者自己的理解错在哪里等等。 与

虽然不一定能学到维妙维肖的地步,但总会八九不离十,达到发音基本正确,别人基本上可以听得懂的程度。这样坚持学上一段时间,会不知不觉地掌握一些英语语音、重音、语调和连续的知识。 学习英语语音、重音、语调和连续等最有效的方法是听由英美人朗读的录音带,然后反复模仿。

书写的次数多了,会习惯成自然,需要时手就能下意识的把想要的词信手拈来,好像没有经过大脑一样。

最后是总结和归纳学到的英语知识,使之系统化,记忆深刻化。例如每学到一个单词或一些文法知识,要好好地想一想,过上一段时间还要很好地归纳整理一下。归纳和总结的一项主要内容是分析自己在听写过程中所出现的各种各样差错。实践证明通过分析自己的差错进行学习,效果特别好。

不少人用正向法学习英语时,听老师讲的,或看书上写的,似乎都懂都会,实际上却不一定真正掌握了。可是自己却又不能意识到这一点,等到发现时可能已经进展了好几课了,补不上了,只好放下不学了。 采用逆向法学习就没有这个问题,一般说来能独立地正确听写出来的内容就是真正掌握了,从我学习和辅导别人学习过程中积累的经验看,还没有碰到过一个能独立地正确听写出某一段录音而不懂英语的情况(至于是否能完全懂得其内在含义则是另外一回事,因为有的内容比较难懂,即使英语全部听写出来了,也不一定懂得内容).

第一,能迫使学习者注意力高度集中充分调动其主观能动性和学习积极性。通常的正向学习从现成的书本出发,由老师一课一课地讲,学习者被动地接受现成的知识。因为老师讲的大部分内容书上都有,很容易使要求不高的人产生与老师讲授不同步现象,例如老师在讲前面的,孩子却翻看到后面去了,也很可能老师在苦口婆心地讲解,而孩子却不注意听,在想别的等等。

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